口语教学 |
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教学模式
1) 3P模式: a. Presentation 呈现 以对话形式呈现口语内容和相关的语言结构与会话信息,教师主要通过解释、举例、示范表演等向学生介绍新的语篇,或语言项目,包括语法、句法、功能、会话技巧等。 b. Practice 练习 教师为学生提供各种机会,使学生运用所学知识和技能开展丰富多彩的话语活动,包括单位的操练和控制性语篇单位的配对或小组练习,加深理解和记忆,为使用所学语言进行自由表达奠定基础。 c.Production 产出 为学生提供新的语境,给学生创造机会将学到的语言知识和交际技能融入已有的知识之中,运用语言进行交际 2)TBLT模式 Task-based language teaching 该模式采用交际会话的方式,使学生通过完成一定的交际任务来达到提高口语交际能力的目的。 包括三个过程: 任务前(Pre-task)包括任务呈现和任务准备 任务中(While-task)即完成任务的过程 任务后(Post-task)包括任务的反思与评估 在TB LT模式中,学生通常以完成任务的活动开始学习,待任务完成后,教师再把学生的注意力引到活动中使用的语言上,并对学生使用的语言进行纠正和调整。 教学策略:教学原则: 交互性(设置特定的情境,带有交际的愿望和兴趣), 目的性,重视意义而非语言形式,交际达意即可,不追究语法,与听力教学相结合 准确性+流利性平衡 以语言意义为中心的活动原则 情景化原则 信息沟原则 激励性原则 发展口语策略原则:引出话题initiating a conversation 维持交谈maintaining 转移与终止话题changing and ending theconversation 引起注意getting attention 表示倾听和理解offerring and understanding 插话interrupting 回避avoiding 转码decoding 释义paraphrasing 澄清clearing misunderstanding 求助asking for help 口语教学活动形式? 1)控制性或机械性活动(Controlled or mechanical activities) (1)结构化活动,包括阅读、背诵、模仿、重复等。 (2)类交际活动,包括以结构为主的对话——编对话、分角色阅读、复述等活动。 2)半控制性或半机械性活动 (Semi-controlled or semi-mechanical activities) (l).识别活动:通过询问识别不同的图片或匹配图片。 (2).发现活动:通过提问发现故事或图片的顺序,寻找丢失的信息。 (3).重组活动:A通过询问B重组图片、模型和故事的顺序。 (4).解决问题:例如根据火车时刻表提出最佳路线。 3)开放性或创造性活动(Open or creative activities) 教师可以模拟真实情境进行角色扮演、辩论、问卷访谈、小组讨论、即兴演讲等活动 多种口语教学方式: 问答式口语教学(interactive approach to teaching speaking) 值日生报告(daily talk or class report):课前热身,一定时间,话题固定,面向大众克服恐惧,对话,演讲等 复述法(rehearsal method):retell 小组讨论式教学(group work) 讨论和辩论(discussions and debates) 课外口语活动(extracurricular activities of oral English):语伴聊天,听广播,英语角,俱乐部,口语沙龙,朗诵 |
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